سلسلة استراتيجيات ثنائية ممتعة
إن المعلم الذي يمتلك القدرة على تطبيق استراتيجيات
متنوعة وهادفة ، هو المعلم الذي يكون قادرا على جعل صفه يتسم بالإنتاجية والحيوية
، ويكسب طلابه الوعي والنشاط والفاعلية فلنتابع سوياً قراءة هذه الصفحة والتي
سنعرض لكم فيها بعض الاستراتيجيات الثنائية وكيفية تطبيقها في الصف.
1-استراتيجية الظهر بالظهر :-
هذه الاستراتيجية من الاستراتيجيات التي تنمي لدى الطلاب
مهارات الاتصال و الملاحظة و تحفزهم على
الاستماع والتفكير .
وخطوات العمل كالتالي
v
يقسم المعلم الطلاب إلى ثنائيات ويفضل أن يتعرف كل طالب
على قرينه منذ بداية العام الدراسي منعاً لإهدار الوقت ، وفي هذا النشاط ستكون
المقاعد متعاكسة ، ويؤكد المعلم على ألا يلتفت أي طالب لزميله أثناء العمل .
v
الطالب الأول يكون لديه صورة يعدها المعلم مسبقا وتكون
مرتبطة بما تم شرحه في الدرس ، والطالب الثاني يكون لديه ورقة وقلم .
v
يقوم الطالب الأول بوصف الصورة وتزويد الطالب الثاني
بمعلومات عنها ، وتتوقف هذه المعلومات حسب طبيعة الصورة من حيث المادة الدراسية ،
مثلا إذا كانت الصورة عن (المربع ) فيبدأ الطالب بذكر أن الصورة تعبر عن شكل هندسي
، وأن أضلاعه أربعة ومتساوية ،..... وهكذا . بحيث لا يكون الوصف للناحية الفنية
للصورة وإنما يكون وصفا علميا لما تتضمنه الصورة من دلالات ومفاهيم .
v
يحق للطالب الآخر أن يسأل الطالب الأول عما يحتاجه من
معلومات مساعدة . وبعد الانتهاء يقارن الطلاب رسوماتهم وقد يتبادلون الأدوار فيما
بعد .
v
يحدد المعلم زمنا مناسبا لعمل كل طالبين ، وبعد نهاية
النشاط يقيم الأعمال ويعرضها ويقدم التغذية الراجعة المناسبة .
2- استراتيجية المدرب :
في هذه الاستراتيجية يكون الطالبين متجاورين ويؤدي كل
طالب منهما دورا بالتناوب
فإما أن يكون مدربا أو متدربا ، مما يسهم في بناء شخصية
الطالب وزيادة ثقته بنفسه وينمي لديه مهارات التواصل الفعال .
وخطوات العمل كالتالي :
v
يطرح المعلم
سؤالا أو يعرض مشكلة أو مسألة أو مفاهيم تحتاج للتوضيح ويمكن إعدادها في بطاقات أو
عرضها على السبورة .
v
يقوم الطالب المدرب بتوجيه ومتابعة الطالب المتدرب أثناء
حل السؤال وكيف توصل للإجابة ، ومن ثم يشجعه إذا كانت إجابته صحيحه أو يدربه على
الإجابة الصحيحة في حالة عدم تمكنه من الحل .
v
يفضل استخدام ورقة واحدة أو سبورة صغيرة أثناء عملية
التدريب الثنائية .
v
من المهم أن ينوه المعلم على الطلاب المدربين بألا
يقدموا الحلول والإجابات مباشرة ، وإنما تقوم عملية التدريب على الفهم والإيضاح .
v
يتابع المعلم طلابه ويتدخل بالوقت المناسب ويحدد زمنا
يكفي لإنهاء النشاط ، ثم يقيم الإجابات ويعرضها على الصف .
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق