المشكلات الصفية السلوكية
إن ضبط وإدارة الصف من أهم مقومات تمكن المعلم من القيام بمهمته الأساسية وهي التعليم ، وكما خلت البيئة الصفية من السلوكيات غير المرغوب فيها كلما حقق الطلاب نتائج أفضل ، وهناك سلوكيات غير مرغوبة مألوفة مثل ( الثرثرة ، الضحك ، نسيان الأدوات ، مضغ اللبان ، الحركة بغير إذن مسبق من المعلم ) وهناك سلوكيات غير مرغوب فيها وكنها غير مألوفة وأكثر خطورة مثل
( التخريب المتعمد للأثاث المدرسي وممتلكات الغير ، تكوين الأحزاب ، رفض القيام بالأعمال المدرسية ، الغياب دون عذر ، التلفظ بألفاظ نائية ) . وسنقدم لكم في هذا الموضوع بعض المشكلات السلوكية في الصف و مظاهرها و دوافعها و الإجراءات المقترحة للتغلب عليها .
المشكلة الأولى :- التحدث الصفي غير المناسب :-
وهي مشكلة عامة يمكن وارد حدوثها بأي مرحلة تعليمية ، ومن مظاهرها :
- التحدث بصوت عال وبشكل جماعي عندما يطرح المعلم الأسئلة الصفية .
- الإجابة على الأسئلة دون إذن من المعلم .
- إجابة السؤال الذي يجيب عنه زميل آخر .
- التحدث مع الأقران أثناءشرح المعلم .
- دعوة الأقران بألقاب غير لائقة .
ومن أهم أسباب تلك المشكلة ما يلي :
- حب الظهور
- التظاهر بالمعرفة
- الاختلاف مع القرين
- نسيان الطالب للقواعد المتفق عليها داخل الصف
- شعور الطالب بالغيرة
- وجود نزاعات بين أفراد أسر الطلاب .
- تعارض القوانين المطبقة في الصف الواحد واختلافها من معلم إلى آخر .
الحلول المقترحة :-
- التأكيد على القوانين الصفية وتكرارها .
- تغير منبهات السلوك السلبي كفصل الطالب عن قرينه الذي يشجعه على الحديث الجانبي .
- مقابلة الطالب والتحدث إليه بأسلوب انساني جاد حول الآثار السلبية لسلوكه .
- التنبه الفوري الموجه لشخص الطالب أثناء الحصة
- التغريم من حين لآخر حيث يقوم المعلم بتقليل بعض الامتيازات من الطالب غير الملتزم بالقواعد الصفية ، وهذا الإجراء يلجأ له المعلم بعد تنبيه الطالب ومناقشته أكثر من مرة .
- تواصل المعلم مع المرشد النفسي للتعرف على أسباب العداوة بين الطالب وزميله . أو مقابلة الطالب نفسه والتعرف على الأسباب إذا لم يكن هناك حرج في ذلك .
- تعزيز السلوك الإيجابي بشكل واضح وجعله هدفا يسعى الطالب لتحقيقه دائما
- على المعلم استخدام أسلوب التحدي ، حيث يثير التنافس بين الطالب ونفسه .
- إهمال وتجاهل أنماط السلوك التي تهدف إلى لفت الإنتباه .
المشكلة الثانية :- الكلام السيء والألفاظ النائية
وهنا يجب أن نعرف أن الكلام السيء يندرج منه أنواع فهناك الشتم ، والنوع الآخر الكلمات التي تحمل تمني المكروه للغير كاللعن والسخرية والعنصرية .
ومن أهم أسباب تلك المشكلة ما يلي :
- لفت الانتباه
- الشعور بالتفوق على الغير من خلال صدمه بما يقول .
- التفريغ الانفعالي لشعور الاحباط والغضب .
طرق العلاج :-
- القدوة الحسنة من المعلم فمن الأولى ألا يستخدم المعلم أسلوب السخرية والتهكم داخل الصف .
- تجاهل الطالب الذي يتحدث بمثل هذه الكلمات وقت تلفظه بها داخل الصف ، حتى يرى أنها لم تحقق هدفه من لفت انتباه الآخرين .
- مقابلة الطالب خارج الصف وجعله يعبر عن مشاعره دون كبت من المعلم حتى يفرغ مابداخله ، ومع التوجيه والتدريب سيقلل من استخدام تلك الكلمات .
- تظاهر المعلم بالغباء ، فعندما يقول المعلم للطالب ماهذه الكلمات التي تقولها ؟ لا أفهمها . فإن الطالب سيصمت .
- أن يظهر المعلم استجابته لشعور الطالب بالإحباط وأن يعرض عليه المساعدة . ويؤكد أن مساعدته له لاتعني الموافقة على طريقته في التعبير بالكلمات غير اللائقة .
- أن يلجأ المعلم للعقاب في حدود المسموح به نفسيا حتى لا يتزايد الإحباط والغضب لدى الطالب .
مصدر مساند:
حسن العمايرة ، محمد. (2002 ) . المشكلات الصفية السلوكية -التعليمية-الأكاديمية مظاهرها - أسبابها - علاجها، دار المسيرة ،الأردن ، ط1 .
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق